¿por que es importante conocer la historia del deporte y su filosofia en el ámbito academico?

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sábado, 22 de noviembre de 2014

La Biopolítica de Foucault: Un concepto esencial para comprender la sociedad contemporánea

Biopolítica el nombre que da el filósofo francés Michel Foucault a una forma específica de gobierno que aspira a la gestión de los procesos biológicos de la población. Foucault sostiene que la Biopolítica es efecto de una preocupación anterior del poder político: El Biopoder, que son un conjunto de estrategias de saber y relaciones de poder que se articulan en el siglo XVII sobre lo viviente en Occidente.
El geógrafo y politólogo sueco, Rudolf Kjellén, en los años ’20 publicó una serie de escritos que integraban los nuevos saberes, intentando pensar al Estado como un organismo. Buscando nombres apropiados para las diferentes ramas de la nueva ciencia política que vislumbraba, acuñó los términos ‘geopolítica’ y ‘biopolítica’. Este último concepto lo aplicó a la vida social, a las luchas de ideas e intereses entre grupos y clases que transcurren en la sociedad
Si bien la idea pergeñada por Kjellén no se coincide con el uso que le da el filósofo francés, Michel Foucault, la similitud está en intentar “abordar la realidad política del Estado poniendo entre paréntesis las categorías jurídicas. Para ambos, la realidad del Estado es, aunque de diferentes maneras, una forma viviente”
Las disciplinas del cuerpo y las regulaciones de la población son los ejes alrededor de los cuales se despliegan los mecanismos de poder sobre la vida. La anatomía y la biología, la emergencia del individuo como inteligibilidad posible y las tecnologías que lo encierran dan cuenta de un poder cuya función ya no es matar, sino que invadir la vida en su totalidad.
Biopolítica el nombre que da el filósofo francés Michel Foucault a una forma específica de gobierno que aspira a la gestión de los procesos biológicos de la población. Foucault sostiene que la Biopolítica es efecto de una preocupación anterior del poder político: El Biopoder, que son un conjunto de estrategias de saber y relaciones de poder que se articulan en el siglo XVII sobre lo viviente en Occidente. Esta modalidad se despliega sobre lo humano. Primero se pensó en el cuerpo “como máquina: su educación, el aumento de sus aptitudes, el arrancamiento de sus fuerzas, el crecimiento paralelo de su utilidad y su docilidad, su integración en sistemas de control eficaces y económicos, todo ello quedó asegurado por procedimientos de poder característicos de las disciplinas: una anatomopolítica del cuerpo humano
El surgimiento del Biopoder absorbe el antiguo derecho de vida y muerte que el soberano detentaba sobre sus súbditos y, en las sociedades post Revolución Francesa, aspira a convertir la vida en objeto administrable. Foucault acusa el surgimiento de una tecnología individualizante del poder, que por medio del análisis de los individuos, sus comportamientos y sus cuerpos, aspira a producir cuerpos dóciles y fragmentados. En función de esto se inventan herramientas como la vigilancia, el control, el conteo del rendimiento o el constante examen de las  capacidades.
Este pensamiento vino a cuajar en el siglo XVIII con el desarrollo de un dominio de saber antes ajeno a las preocupaciones de los administradores del poder: la demografía. “El desarrollo en el siglo XVIII de la demografía, de las estructuras urbanas, del problema de la mano de obra industrial, hizo aparecer la cuestión biológica y médica de las ‘poblaciones’ humanas, con sus condiciones de existencia, de hábitat, de alimentación, con su natalidad y mortalidad, con sus fenómenos patológicos (epidemias, endemias, mortalidad infantil). El ‘cuerpo’ social deja de ser una simple metáfora jurídico-política (como la que encontramos en el Leviatan) para aparecer como una realidad biológica y un campo de intervención médica”
La Biopolítica es heredera de esta preocupación y nueva forma de gestión por parte del poder político. Foucault sitúa su emergencia a mediados del siglo XVIII y acusa que es un procedimiento que se dirige alcuerpo-especie, abriendo para el gobierno de los cuerpos una biopolítica de la población” Se instauran así una serie de mecanismos y técnicas sobre lo social que buscan el cuidado de la vida bien gestionada.
Foucault sostiene que dicha inteligibilidad busca “tomar en gestión la vida, los procesos biológicos del hombre-especie, y asegurar no tanto su disciplina como su regulación (…) Más acá de ese gran poder absoluto, dramático, hosco, que era el poder de la soberanía, y que consistía en poder hacer morir, he aquí que aparece, con la tecnología del biopoder, un poder continuo, científico: el de hacer vivir”
EL NACIMIENTO DE LA BIOPOLÍTICA
En el libro “El nacimiento de la biopolítica” (FCE), se integran las clases impartidas por el filósofo francés en el Collège de France entre 1978 y 1979. La compilación fue editada por Michel Senellart y se aboca a lo que Foucault denomina el arte de gobernar, que es la “manera meditada de hacer el mejor gobierno y, también, al mismo tiempo, la reflexión sobre la mejor manera de posible de gobernar”
 “Querría determinar de qué modo se estableció el dominio de la práctica del gobierno, sus diferentes objetos, sus reglas generales, sus objetivos de conjunto para gobernar de la mejor manera posible. En suma, es el estudio de la racionalización de la práctica gubernamental en el ejercicio de la soberanía política”. Comenta Foucault al comienzo del libro.
A contrapelo de los universales historicistas, se propone “no interrogar los universales utilizando la historia como método crítico, sino a partir de la decisión de la inexistencia de los universales para preguntar qué historia puede hacerse”.
Foucault también analiza el instrumento intelectual a partir del cual desde el siglo XVIII el Estado es obligado a autolimitarse: laeconomía política. Desde ese
“No es la sociedad mercantil la que está en juego en este nuevo arte de gobernar (…) La sociedad regulada por el mercado en la que piensan los neoliberales es una sociedad en la que lo que debe constituir el principio regulador no es tanto el intercambio de las mercancías sino los mecanismos de la competencia. Son estos mecanismos los que deben tener el máximo de extensión posible, los que deben ocupar el mayor volumen posible en la sociedad. Es decir que lo que se trata de obtener no es una sociedad sometida al efecto mercancía sino una sociedad sometida a la dinámica de la competencia. No es una sociedad de supermercado sino una sociedad de empresa. El homo economicus que se quiere reconstituir no es el hombre del intercambio, tampoco el hombre consumidor; es el hombre de la empresa y la producción”. punto el filósofo emprende el análisis de las formas de esa gubernamentalidad liberal.
LA PARRESÍA Y LA RETÓRICA
“El Coraje de la verdad”, por su parte, (FCE) reúne las clases del último curso que dictó Michel Foucault en el Collège de France, entre febrero y marzo de 1984, año en el que profundiza los análisis llevados en el curso “El gobierno del sí y de los otros”.
Ya en la primera clase, Foucault dice que le resulta interesante “analizar, en sus condiciones y sus formas, el tipo de acto mediante el cual el sujeto, al decir la verdad, se manifiesta, y con esto quiero decir: se representa a sí mismo y esreconocido por los otros como alguien que dice la verdad”[.
Si bien es un análisis que corona su trayectoria teórica centrada en el análisis de las relaciones de poder, de la emergencia de dispositivos de control social y de sujeción, de mecanismos de subjetivación y de producción de verdades, “El coraje de la verdad” apuesta por revisar lo que significa el “decir veraz” en política tomando distancia del platonismo y su mundo trascendente de formas inteligibles, y acercándose más al cinismo antiguo desplegado como filosofía práctica.
En esta obra vemos a Foucault en un trabajo de hermenéutica con la filosofía clásica griega. Como en gran parte de su obra, vuelve sobre los tópicos de los modos de veridicción, los modos de decir la verdad en el parresiasta, el sabio, el profeta y el docente. En la analítica de Foucault aparecen Alcibiades, el interrogatorio socrático, el autoexilio de Heráclito o la interpelación de Isócratres a Nicocles. “Creo que, desde la cultura griega, el sujeto que dice la verdad adopta esas cuatro formas posibles: o es el profeta, o es el sabio, o es el técnico, o es el parresiasta”.
Contrapone la parresía a la retórica, la que acusa de “no implicar ningún lazo del orden de la creencia entre quien habla y lo que éste enuncia”. A si juicio, en dicha práctica discursiva “se deshace el lazo entre el que habla y lo que dice”, en cambio la parrhesía “establece, pues, entre quien habla y lo que dice un lazo fuerte, necesario, constitutivo, pero abre bajo la forma del riesgo el vín
culo entre el hablante y su interlocutor”. Para Foucault la parrhesía es algo muy distinto a una técnica o un oficio, sino que una actitud, una manera de ser emparentada con la virtud.
Como muy bien lo dice el título del libro, Foucault entiende la parrhesía como “el coraje de la verdad en quien habla y asume el riesgo de decir, a pesar de todo, toda la verdad que concibe, pero es también el coraje del interlocutor que acepta recibir como cierta la verdad ofensiva que escucha”.
Su horizonte es interrogar, como en casi todos sus escritos anteriores, los regímenes de verdad; las relaciones entre verdad, poder y sujeto.
NEOLIBERALISMO Y BIOPOLÍTICA
“Michel Foucault: Neoliberalismo y biopolítica”, editado por Vanesa Lemm (Ediciones Universidad Diego Portales), congrega a estudiosos de la obra foucaultiana de diversas nacionalidades, quienes retoman, revisan y rearticulan desde distintas disciplinas sus proposiciones referidas a las nuevas formas de gubernamentalidad.

Lemm parte por aclarar que “los nuevos dispositivos de poder se basan en una forma de racionalidad política que toma sus criterios a partir de nuevos campos de objetos que se encuentran al exterior del Estado: la economía política y el sistema del derecho. Este saber/poder antisoberano no persigue más reinar sobre sujetos que tienen su estatus o privilegios diferenciados, sino que quiere gobernar sobre una pluralidad de hombres que forma una población. A esta nueva configuración de saber/poder Foucault le llama gubernamentalidad”.
El libro se estructura en cinco capítulos que congregan a los investigadores. Están dedicados a la gubernamentalidad neoliberal; a las relaciones entre el neoliberalismo, la economía y la ley; a los nuevos dispositivos de seguridad; a la construcción de un sujeto revolucionario; y a una biopolítica afirmativa: productividad y creatividad de la vida.
Según cuenta Lemm, los ensayos de la primera parte del libro se preguntan ¿qué nuevo tipo de legitimidad y de derechos tiene el sujeto viviente? O ¿cómo hace la forma neoliberal de gobernar para proteger, asegurar, potenciar la vida de aquellas poblaciones más marginales de la sociedad? Y sobre ¿qué significa potenciar la vida y el cuerpo de cada uno en la lógica neoliberal caracterizada por la privatización de la seguridad social y el ideal de ser empresarios de sí mismo?
Al asumir que la seguridad neoliberal no quiere decir ausencia del riesgo, sino más bien cálculo del riesgo. Lemm parafrasea al filósofo Carlos Marx en su tesis que decía que todos los derechos liberales se pueden resumir en el derecho a la seguridad.

A la hora de referirse a las resistencias posibles a las subjetivaciones y los dispositivos de control de esta nueva forma de poder, Lemm invita a revisar a las dos últimas partes del libro “debido al hecho de que estas formas de poder constituyen ellas mismas la subjetividad del sujeto en tanto sujeto obediente a normas que parecen originarse desde su propio interior o naturaleza, y por tanto difícilmente identificables como formas de represión u opresión, la cuestión de la resistencia en regímenes neoliberales es más que nunca actual y necesaria”.

TEXTO "Más allá de las cadenas de la ilusión."

FILOSOFÍA DEL DEPORTE

DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA DEL DEPORTE

Al hombre se le ocurrió que el deporte podía ser útil para la salud. Y ahora lo 
implementa para alcanzarla. Hoy en día, la medicina preventiva se apoya 
fundamentalmente en la actividad física, pero como está se manifiesta en 
disciplinas deportivas, acude a ellas para orientarlas filosóficamente hacia la 
salud. ¿Cómo hacer para que un deporte contribuya a la salud? Bueno tiene 
que ser recreativo, naturalmente. Y si es social comunitario, debe ser lúdico, 
primar el juego limpio, la camaradería, la unión, esto es, la paz. Qué difícil. Una 
empresa titánica. Pero, así lo piensa la filosofía. 
Para que el deporte sirva para la paz, debe pensarse al más alto nivel político, 
y debe diseñarse estrategias sociológicas que lo asistan para ese cometido. No 
es fácil, cuando en nuestro inconsciente colectivo está un deporte competitivo, 
resultadista, y nada aficionado. Aunque seamos rodillones y malos a morir en 
esas disciplinas, saltamos al campo de juego creyéndonos Maradona, o 
Jordan, y queremos ganar a toda costa. La salud, claro está al margen, brilla 
por su ausencia. 
Solo el deporte recreativo puede ser para la salud. Y el deporte recreativo exige 
cultura deportiva. Exige conciencia en el divertimento por encima de los 
resultados. Exige cultivo del espíritu en individuos que van a divertirse con el 
deporte y no a ganar nada con él. Así si se pone al servicio de la salud. 
Hace años traté de jugar fútbol recreativo en la Universidad. Fue el acabose. 
Que pena. Unos viejos enfurecidos trataban de ganar a toda costa un partido 
aburrido, lleno de tiesos y artríticos que trataban inútilmente de correr como 
demonios detrás de un balón esquivo, y se gritaban a diestra y siniestra, 
echando baba por la boca y llamas por los ojos. Yo me asusté. Luego me burlé 
de esos tontos y me salí. Juré nunca más ir a un escenario de esos en dónde 
una veintena de viejos hacían el ridículo y preferí la tranquilidad que me 
ofrecen los niños con quienes desde ese entonces peloteo de vez en cuando. 
Prefiero lanzarme una pelota en el agua con mi hija de 12 años, o con mi 
compañera, y estirarme como un arquero en un charco y reírme a mandíbula 
batiente, que “recrearme” con semejantes estúpidos. 
La medicina necesitaba de dos caras más de su poliedro operativo. No 
bastaban la cirugía y la farmacopea. No. Dejar de ser fármaco/dependiente y 
quirúrgico/dependiente era un signo de los tiempos. Una actitud humilde y 
humanista de la medicina. Y se hizo.61
Pensar en el deporte y la recreación como las nuevas caras de la Medicina es 
muy inteligente y honesto. Un médico de familia que tiene un universo de 
pacientes en una zona, ganará inversamente proporcional a los pacientes que 
recete. Así de simple. Mientras menos pacientes más dinero. Que bien. ¿Qué 
hacer? Echar mano del deporte y la recreación como piezas maestras de la 
prevención, de la recuperación y de la sanación del cuerpo. 
El deporte y la recreación pensados para la salud, es una idea genial. No es de 
ayer, pero institucionalizarla, operacionalizarla, integrarla en el recetario es lo 
más acertado en términos históricos. 
Es algo parecido a lo que oí una vez de la Psicología. En Tokio, unos escuchas 
sabios se sitúan en los parques de la ciudad de Tokio y escuchan a los 
transeúntes sin casi intervenir. Escuchar es tan importante que cura de los 
dolores del alma citadina, sola en la multitud, yerta y sorda al mundanal ruido. 
Basta con escuchar para que la Psicología obre milagros, no se necesita a 
Freud y su diván, a Skinner y su laboratorio conductista. Basta escuchar y el 
hombre afligido se recupera. Quién lo creyera. 
Trotar, caminar, nadar, jugar con el agua, tirar una pelota al aire, hacer un rollo, 
bailar al ritmo pegajoso de la salsa, el reguetón; columpiarse, desperezarse 
como un gato, jugar al gato y al ratón, tirarse en la hierba, basta para 
desestresarse, aliviarse de las penas, provocar en el cuerpo reacciones 
inmunológicas de potencia, recuperaciones bioquímicas complejísimas más 
allá del dominio de la ciencia, efectos electromagnéticos focalizados y al punto 
para sanar, reacciones metabólicas “milagrosas”. 
Una vida sana, al aire libre, una buena alimentación de arcoíris, moderada que 
no se salga del círculo interior de un plato de comida, es suficiente para vivir 
alegre, sano y tranquilo. 

Pedagogia Y Hermeneutica Del Cuerpo Simbolico

Reseña Andrés Díaz.
PEDAGOGIA Y HERMENEUTICA DEL GRUPO SIMBOLICO

Primero, el documento de Jordi planella, es el soporte base de nuestra reflexión, ya en el sitio hermenéutica, como en el corporal, el cual no le hemos dado transcendencia, hasta el momento. Pedagogía y hermenéutica de cuerpo simbólico que significa desde la el punto de vista conceptual de mi modo de ver, lo resumo; el cuerpo enseña y educa, simboliza da una significación (un sentido), ahora hermenéutica, ¿y sigue? Si, interpretación, ¿de qué? Pues si del cuerpo, y luego que dice el cuerpo, todo… ¿y la hermenéutica para qué?, pues para darle significación por medio de la interpretación a los símbolos escritos en un lenguaje que no es fácil de codificar, “pues los cuerpos toman la palabra al (sujeto) y emiten mensajes cargados de significados”. Estos significados a las cuales la hermenéutica interviene, segundo, lo que nos deja el documento. Mucho por consultar.

Paso seguido los temas que aborta planella y mis humilde reseña, teniendo en cuenta lo interesante y complicado que es conceptualizar sobre los mismos.

Propuesta inicial - planella- se construye desde el cuerpo y la pedagogía, desde su relación, situando el cuerpo en el cuerpo central de las personas. De esta manera parten de la hipótesis de Detrez, el cuerpo por su naturaleza lleva puesta una carga simbólica, la cual permite hablar del cuerpo, como algo mas allá de lo biológico, es decir de cuerpo como un escenario que comunica.

Mas precisamente en términos de de Detrez, “el cuerpo está construido socialmente y lleva inherente un conjunto connotaciones simbólicas que son las que nos permite hablar del cuerpo como palabra, del cuerpo como mensaje y de la hermenéutica del cuerpo”2 de tal manera se esboza el análisis que, planella hace a las diferentes perspectivas del cuerpo para ello estudia desde la pedagogía y más específicamente de lo que el denomina la pedagogía del cuerpo simbólico.

MIRAR EL CUERPO DESDE LA TEORIA

El cuerpo deja su tema exclusivamente tratado desde la biología, y pasa a hacer reflexionado por diversas disciplinas con el transcurrir del tiempo y dándole una mirada a la historia, vemos como el cuerpo es tratado vivido y estudiado, pasando por la visión monista del cuerpo (antiguo testamento) hasta nuestros tiempos, en donde se toca la dualidad, vista desde la parte virtual que se confunde con la realidad.

Sin olvidar a Marcel mauss, Michel Foucault, Goffman, entre otros, que dieron una connotación diferente al cuerpo y sus usos.

- Estudio antropológico de los usos simbólicos del cuerpo. (Mauss).

- Ocupa el espacio central en los ejercicios en los ejercicios de hermenéutica corporal. (Foucault).

- Docilizacion de los cuerpos. Biopolitica. (Foucault)

- Sociología centrada en las condiciones de la interacción y el entorno (Goffman).

- Definición de sistemas de valores que sirven de referentespara determinar conductas, que deben ser adaptadas en diferentes situaciones, a través del cuerpo.

Ahora la teoría elaborada desde la pedagogía encontramos a Fullat, entre los pocos autores que hablan a partir de esta posición y a su vez hace una crítica al estudio del cuerpo, pues se preocupa por reflexionar sobre cuerpo- objeto, dejando a un lado el estudio del cuerpo- propio, sobre esto Fullat, rechaza la intervención de los tecno científicos de la educación, pues estos no reflexionan sobre la conciencia personal, es decir en palabras de Fullat, “ la de mi cuerpo propio, mi cuerpo en cuanto a experimentado”, Vilanov, estudia la forma como el cuerpo es construido socialmente.

En sus trabajos construye las bases sobre la “hermenéutica pedagógica del cuerpo”3 (imágenes del cuerpo humano, 2001, memoria y hermenéutica del cuerpo humano en el contexto cultural posmoderno 2002).



HERMENEUTICA CORPORAL: EL CUERPO COMO TEXTO

En el trabajo abordado por planella, estudia la dimensión simbólica, pues el cuerpo está cargado de una simbología que a su vez lleva impreso un significado.

Estos planteamientos de la simbología del cuerpo, que dice algo, y vemos alla de lo que se pretende entender, por desprecio, no esta bien visto, pues la misma tergiversación de la concepción de cuerpo en el dualismo entendida desde la posición platónica y cartesiana, en nuestros tiempos virtuales, inhiben la posibilidad de tener un trabajo más amplio sobre el cuerpo, ya que no tienen una aceptación homogénea por las diferentes instancias de la sociedad.

La estigmatización del cuerpo por el cristianismo y la difícil capacidad de occidente para honrar al cuerpo, (Sennelt) se combina con la satanización de los cuerpos diferentes, que ocupan un espacio en nuestra sociedad entre los cuales tenemos, los cuerpos discapacitados, los cuerpos enfermos, envejecidos, intervenidos ya sean quirúrgicamente o estéticamente, los cuerpos tatuados o perforados, los censurados. Etc.

El entendimiento de los usos del cuerpo, oscilan entre cuerpos körper y leib, el cuerpo körper es un cuerpo manipulable, dosilizado y objetivado, construido por el ideal de una sociedad, mientras el cuerpo leib, es totalmente racional que permite desarrollar aquello que representa la persona es decir el sujeto.

El cuerpo pasa a ser aquello que puede ser moldeado y muestra nuestra subjetividad, del mismo modo imprimimos en él aquella marca que nos identifica, que nos marca y al mismo tiempo nos desmarca y nos sirve para diferenciarnos de los animales según (borel, Le breton).


USOS DE CUERPO COMO ESPACIO DE INSCRIPCION SUBJETIVA

INSCRIPCION SUBJETIVA

ESCRIBIR Y MARCAR LA PIEL

Según planella, el tatuaje ayuda determinar la identidad del sujeto, transformar la piel o el cuerpo está sujeto a remitirse a la disminución simbólica del sujeto.

El tatuaje en el cuerpo ya no hace referencia a un ser que es necesario evitar, ahora es preciso saber que las personas se inscriben en su piel por razones más o menos desfavorables.

El tatuaje no se extingue, es algo permanente y acompaña durante la vida, y en esta sociedad en la que todo va a unos pasos vertiginosos y poco duradero, el tatuaje se ha convertido en un ritual, el cual marca el paso de una etapa a otra, en este caso, este paso se da en la juventud, la juventud como punto entre infante y adultez.



CAMBIAN LA FORMA DEL CUERPO

En la transformación del cuerpo, por medio de intervenciones quirúrgicas se ha demostrado que las mujeres son las que experimentan en gran cantidad estos cambios, pues el ser delgadas y voluminosas, es el sentido estético de nuestros días.

De la misma manera sus cuerpos se someten a transformación, ya que no se sienten cómodas con el cuerpo que deben encarnar.

Pérez; la belleza aun mas de ser estéticamente bello, detrás de lo bello hay unos estereotipos que hablan de cualidades que supuestamente están sujetas a la persona por ser físicamente bonitas, como son la bondad, la justicia entre otras, dejando al margen a las personas poco o nada bellas.

Es totalmente inoportuno relacionar lo bello con lo bueno.

La aceptación de nuestros cuerpo se ve reflejado primordialmente en la adolescencia, etapa por la cual nace el deseo de intervenirse estéticamente para sentirse cómoda y aceptada socialmente. Igual que el ritual del tatuaje, de aquella transición que se vive en la juventud, del paso de una etapa a la otra, la cual es evidenciada con las intervenciones quirúrgicas, convirtiéndose en rituales de “crecimiento o de paso”.

Estas prácticas que al modo del estudio se entienden como rituales influenciadas por el cine y la música, aunque hay muchos otros motivos, pero de menor persuasión. Los encuentros de belleza se han convertido en la estandarización o el prototipo de belleza a seguir, acompañado de la publicidad.

Las intervenciones estéticas pueden llegar a tener consecuencias negativas, lo cual muestra la otra cara de la moneda, se corre el riesgo de terminar aborreciendo a un mas su cuerpo; es decir, su aceptación hacia el cuerpo que encarna puede empeorar.


CUERPOS POSHUMANOS

El cuerpo tiene una nueva dimensión a la luz del espacio virtual, comentan algunos teóricos del ciberespacio; (hawag, derg, lerag y dyaz).

Teniendo en cuenta lo dicho por los teóricos del ciberespacio, demandando la fragilidad del cuerpo y su vulnerabilidad para ser permeado por medios virtuales, desencadenando en la humanidad.

Gloar, asentamos el carácter dualista posmoderno, en donde el cuerpo no limita la posibilidad de interactuar virtualmente en un espacio sin restricciones. Tienen un carácter futurista, pero la realidad es que no estamos lejos, encontramos los cuerpos diferentes, que dejan de ser diferentes cuando se conectan a la red, pues internet brinda espacios en los cuales no hay limitación, un ejemplo los discapacitados físicos, que por sus limitaciones no pueden acceder a estos sitios en los cuales que por medio internet si, pues no hay restricciones, ni culturales, sociales y físicas (arquitectónicas) que lo exiloga del derecho a ser sujeto.


El ciberespacio brinda un espacio de igualdad, ya que su imagen que muestra su edad, sexo, rasgos físicos, etc. Permite que no allá exclusión, es mas según Yhera propone la transferencia de la mente de un individuo con cuerpo deforme, a una base de datos. Velena, menciona que el ciberespacio desenmascara como en una especie de psicoanálisis poco tradicional ya que cada cibernauta muestra su verdadera cara, olvidándose de los prejuicios que encuentra en la vida física.


PEDAGOGIA DEL CUERPO SIMBOLICO

Pedagogía del cuerpo simbólico es todo lo contrario a la propuesta de Michel Foucault en vigilar y castigar, donde el cuerpo es doscilizado por medio del poder. La pedagogía del cuerpo simbólico muestra la parte subjetiva del cuerpo, que dice; “de subjetivizar su realidad; de pasar, en definitiva de su estado físico a su estado simbólico”.

El papel pedagógico y su discurso esta modelado bajo el cuerpo educado “regularizado y controlado”. Se propone “educar desde el cuerpo” llevándolo a una dimensión diferente de la pedagogía objetivista, McLaren; “espesemos a examinar aspectos como la feminización y la masculinización del cuerpo y la cosificación del cuerpo político”. El cuerpo no está separado de la mente, están en una interrelación, en la cual se piensa en la “educación del cuerpo simbólico”.

El cuerpo siempre había sido acallado, ahora con la educación del cuerpo simbólico o educación corporal se lleva el cuerpo a otras dimensiones en la que, Fullat señala que la conciencia corporal debe ser avivado y alimentada, no moldeada, confeccionada, docilizada, manufacturada. (Términos míos, moldeada, docilizada).

Cuerpo korper, la pedagogía del cuerpo físico no debe ser abandonado, y yo entiendo desde la educación física y mas desde el conductismo, lo que se debe hacer es codificar la pedagogía del cuerpo simbólico, según el autor. Si desde la educación física en el campo del deporte, pues la relación en ciertas actividades deportivas esta dad por el estimulo respuesta.

La relaciones pedagógicas y sociales, reales se dan por medio de este cuerpo encarnado y contextualizados según la cultura, la cual determina su capacidad simbólica, corporalmente hablando es decir, educarse corporalmente significa tomar la palabra en la cultura en que fue educado pero en términos corporales, decir con el cuerpo (dimensión pedagógica).

Queda presente que desde este punto de vista que aprendemos con todo nuestro cuerpo y no con un aparte de este (intelectualidad).


Estar bien con su cuerpo y dar soporte a la construcción social de cuerpo son los objetivos de la sociedad de la pedagogía del cuerpo simbólico.




HERMANEUTICA DEL CUERPO